求教老师们

朵莱娅_2

这个星期内学科组内安排让我上一节公开课。
     现在心里很乱，不知道这个公开课应该怎么上。过去只是听过示范课，而没听过公开课。

     求各位同仁们多多指教，或者给我出点主意。
     谢啦~??！

知己_2

　我的建议，不一定对
    公开课,一般都是为了体现一种教学思想的表演性质的课程,所以首先选好自己的教学内容,尽量选能明显突显一种教学思想的课程.如现在的教学思想潮流是<学生主体,教师指导>.所以应该选能最容易实现这个思想的课程.
    其次,做好针对性的课程设计.公开课,是讲给学生的,但目的是给那些听课的群体给表演的,他们听完课后想得到的是一种教学思想和方法及其教学设计方式.所以你设计课程时应该针对那些听课的对象.
    三、课程过程设计，应该把握好课堂时间。传统意义上你压堂１分钟，你的同行们就认为这是失败的课。所以给自己留下５－１０分钟内随时都可以下课的余地－－－最好的办法课堂最后５－１０分钟让学生做题，把题一个一个列出来，哪时铃声响，哪时下课，余下的是作业。

　公开课是给同行和同事们讲的，所以突出一种与众不同的别致思想是关键。给大家一种新的启迪和思想是目的。
　祝你成功！

朵莱娅_2

我这周讲授的内容是散文的单元．是写景的抒情散文．主要以学生的品读为主．
　　实在没什么新颖的构思．

[ 本帖最后由 朵莱娅 于 2007-5-15 17:21 编辑 ]

EjenErh_2

要讲哪篇课文？

enhenaran_2

嗯,让学生编故事添加到散文里,把它改成小说!

朵莱娅_2

＜＜鹤群翔空＞＞作者　江口涣

　　　

朵莱娅_2

原帖由 enhenaran 于 2007-5-16 06:35 发表
嗯,让学生编故事添加到散文里,把它改成小说!

这个主意虽好，但不适合课上完成．只能当多一个新颖的作文练习，留在课外做．

朵莱娅_2

在百度里搜索到好几个课件和教学设计。

总体上已经有一个思路了。

伊敏娜

公开课就是表演课,备好课的同时也得备好学生。

paopao_2

。。。。。。也得备好学生。

哈哈！！！

朵莱娅_2

今天下午请教了陶哈斯巴根教授，已经决定放弃昨天一天所准备的内容。
完全按照教授所指导的模式去上课。
效果如何待明天下午上完之后再汇报吧。

伊敏娜

曾经听过一节同行的课，她边讲边看教案。听课的老师们都评价她备课不充分。课后一交谈，原来她那堂课是教研室的教研员老师和学校的教学能手老师们共同给备好的。结果她不熟悉别人的教学思路而课堂的效果欠佳。

伊敏娜

原帖由 paopao 于 2007-5-17 09:37 发表
。。。。。。也得备好学生。

哈哈！！！

看来笑得很痛快啊，用了３个感叹号。
本人上公开课先考虑听课的对象，因为评委们的欣赏角度不同。我们区里的教研员老师听课的时候喜欢那些学生回答老师提出的问题时特别熟练，那么想得到她的赞许，课前有些问题必须给学生交代清楚。
市里的教研员老师听课时注意学生在课堂上写的练习题和教师的板书。那么他来听课的时候必须注重学生的书写练习题和教师的板书。因为有时候自己精心准备的教学步骤，让那些专家教师们评得一无是处。现在从上到下都欣赏虚假的东西，教师们有时候也欲哭无泪。
至于在学校内做公开课，把自己的教学思路和新颖的教学办法展示给同事就可以了。至于你学生的实际水平如何，大家都很清楚。

朵莱娅_2

原帖由 伊敏娜 于 2007-5-17 19:30 发表
曾经听过一节同行的课，她边讲边看教案。听课的老师们都评价她备课不充分。课后一交谈，原来她那堂课是教研室的教研员老师和学校的教学能手老师们共同给备好的。结果她不熟悉别人的教学思路而课堂的效果欠佳。

我是别无选择，校长也点名必须按照教授的思路、方式授课。


而教授指导我的是，老师不能讲课文，不能分析，不能干预学生的思维，要让学生直接和文本对话，不能人为地加环节。总之非常简单，就是让学生反复地读、读、读……





全当一堂^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^

[ 本帖最后由 朵莱娅 于 2007-5-18 13:30 编辑 ]

朵莱娅_2

阅读，讨论，辩论，一节课下来，还是被批得一无是处。

朵莱娅_2

伊敏娜
   感谢提出宝贵建议。

知己_2

陶教授在你们那里?不是在包头吗

朵莱娅_2

周三到我们学校的。

知己_2

在语文学科上使用和领会陶教授的模式,效果显现的过程也许慢一些.如语文\汉语文\外语.但从语文角度讲,其实实质上跟魏书生的方法差不多,都是试图让学生自己去解决那些问题.
     对其它学科,可以这个模式应该说立竿见影