蒙语授课教育是教育领域的“弱势群体”

知己_2

蒙语授课教育是教育领域的“弱势群体”

   （为了让大家充分了解民族教育所面临的境况，写了这个帖子，但这个题目过大，所以在此仅谈一些框架性问题，希望大家指点。）  

       弱势群体是指一个国家或地区，在一定的历史时期内所形成的社会结构中，参与社会生产和分配的能力较弱的社会阶层。就教育领域而言，面对庞大的汉语教学体系，蒙语授课体系显得很弱小，在面对市场经济的今天，两种语言的教学体系无法进行平等公平竞争，从师资、设备、经费、生源、就业....等因素看，蒙语授课体系都处于绝对的弱势状态。这种势力差距很大的两个体系在市场体制中进行“自由竞争”，这种竞争继续的结果任何人都很清楚：蒙语教学体系逐渐缩小，从学校数量、学生数量方面会急剧减少，以致最终消失。
      这种现象从上世纪90年代中期已经突显出来，而且情况越来越糟糕，我们可以从蒙语授课中小学和学生的数量变化上了解实际情况。这种趋势延续了近10年后高层终于采取了一些针对性的保护措施了，否则蒙语教学体系将被汉语教学体系“摧毁”。这些措施充分体现了共产党领导的、多民族组成的一个社会主义国家的优越性，也体现了党的民族教育“优先重点”发展的政策。
      一、蒙语授课教育逐渐成为教育领域的“弱势群体”。
     （一）表现：
      1、就业（高等教育领域）：蒙语授课的大中专生就业难度很大，就业率低。
      2、师资水平较低，相关培训不到位。（义务教育领域）
      3、生源短缺。（义务教育领域）由于汉语授课体系的强大“诱惑”，很多蒙古族家长把孩子送到了汉语授课学校。
      4、设备条件处于劣势状态。很多苏木级蒙语授课学校还没有配备起码的电脑和实验设备。
    （二）成为“弱势”的一个重要原因
     这里暂切不谈历史文化原因。（另文阐述）
     这里有一个重要原因就是，从计划经济向市场经济“过渡时期”，对蒙语授课教育体系没有及时采取有力的保护措施。
      从一个社会机制向另一个社会机制转型的时候，社会的各个领域，包括从保障体系到所有领域都会发生新的变化，出现很多新的情况。
      计划经济时期的1980-1990十年，蒙语授课教育体系逐渐强大的阶段，这是一种在计划经济体系里的形成的逐渐发展模式，是适合计划经济体系的、有与之相应的政策“保护层”的民族教育发展模式。但90年代中后期，随着中国全面进入市场经济，在基础教育领域，蒙语授课教育体系的保护层突然消失，新的“保护层”无法立即形成，庞大的汉语教育体系和弱小的蒙语授课教育体系“突然进行了毫无准备的自由竞争”。结果可想而知，弱小的蒙语教育体系自然受到致命的打击。
      这种情况的发生，谁也可能没有提前预料到，所以国家相关部门也没有及时意识到并及时采取有效的保护措施，所以导致了民族教育的这样境地，但随着市场经济的不断完善，这种政策“保护层”逐渐形成。适应市场经济机制的民族教育政策“保护层”会逐渐形成。
     关于政府的保护措施概念，这里举个简单的对比例子。
    我国加入WTO的时候，国家对汽车行业采取了保护措施，这是一个合理的预防和保护措施，原因大家都清楚，但进入市场经济时没有对蒙语授课教育体系采取保护措施，从而导致了今日之后果。（当然保护蒙语授课教育体系的相关政策很早就有，但针对新出现的情况，这些老措施无法有效保护蒙语授课教育体系，现实情况急切呼唤新的有效保护措施的出台）
     蒙语授课教学体系的严重萎缩，逐渐引起了国家和自治区相关部门的注意，他们已经意识到这个问题，并开始出台了一些政策，所以应该说适应市场经济的民族教育政策“保护层”逐渐形成。
     当然，政策类事情是上层的事情，那么蒙古族老百姓应该做些什么？外因和内因怎么结合？
     政策给我们了，但运用政策的主体是我们，没人替我们运用政策去完成民族教育，我们该怎么做？
     二、我们应该做什么？
     国家已经逐步出台着保护教育领域“弱势群体”的相关政策。
     我们应该怎样把政策变为自己的实际行动？
     怎样用政策赋予的范围里享受政策、保护自己、发展自己？
     我们蒙古人里情绪性人很多，但会理解、能运用政策的人太少了----我们要学会政策来保护和发展我们的民族自己！

朵莱娅_2

这个学期,我们学校又新招了一个英语老师就是汉族.我不理解,为什么不给我们自己蒙古族的孩子们更多的就业机会呢?
       我想应该给所有蒙古族中小学的校长们灌输一下这个思想!

血色沙漠

我教你怎么办
联合别的老师去挤兑她
让他知趣点
自己离开
不就完了吗
不过   不要脸的人挺多的
树不要皮必死无疑  人不要脸天下无敌
但愿那个不是这样的人儿

paopao_2

蒙古人,真的很难啊,要学母语,学汉语,学英语或日语.

而且在这个国家,汉语不流利就找不到工作,没有英语或其他外语的等于没有竞争优势.

一个人的精力是十分有限的.

所以,造成纯母语人士生存困难的原因是母语社会环境得不到保障,这样就是50年的变化吧?作为民族自治区的政府不能创造民族母语环境,就是个不合格的政府

pine_2

强顶！楼主分析得非常好！我想在保证我们掌握了自己母语的前提下，完全可以汉授。我们的目的是用知识武装自己，当然这个过程中用什么语言传授显得不是很重要。维族的情况是不是比我们好一些呢？不知道是不是有可以借鉴的地方。

pine_2

原帖由 朵莱娅 于 2006-10-13 11:32 发表
这个学期,我们学校又新招了一个英语老师就是汉族.我不理解,为什么不给我们自己蒙古族的孩子们更多的就业机会呢?
       我想应该给所有蒙古族中小学的校长们灌输一下这个思想!

能教好书不用管是什么民族吧，只要他们不把我们汉化了，我们可以把他们蒙化了。不过你这个问题也许是走后门的结果，原因很多。

拖雷2

校长的兜里装着那位汉族老师进贡的几千大元。不信可是调查他。

paopao_2

原帖由 pine 于 2007-1-25 16:36 发表
强顶！楼主分析得非常好！我想在保证我们掌握了自己母语的前提下，完全可以汉授。我们的目的是用知识武装自己，当然这个过程中用什么语言传授显得不是很重要。维族的情况是不是比我们好一些呢？不知道是不是有可以 ...

:)不要再使用 维族 这样的词，其实这是不礼貌的，还是 维吾尔族 比较好。

也许是使用惯了 不觉得有多大别扭，但是，如果把哈萨克、俄罗斯族，都说成哈族、俄族，那就会觉得不对劲了吧？

同样，我喜欢人家说蒙古人，蒙古族，而不是蒙人和蒙族，再填表的时候，民族一栏填 蒙古 或蒙古族

其实，这些都是跟随汉族的简化习惯走的。我常说呼市，而不愿意说呼和浩特，嫌麻烦，但是有一次，我对一个汉族说，蒙古语不会有呼市这样简化说法的。从那以后，我不再用这样的简化说法了。

简化，现在也是一种变迁吧。不希望看到 再有 dolennuur 变到 多伦 这样的例子了。

pine_2

原帖由 paopao 于 2007-1-25 22:32 发表


:)不要再使用 维族 这样的词，其实这是不礼貌的，还是 维吾尔族 比较好。

也许是使用惯了 不觉得有多大别扭，但是，如果把哈萨克、俄罗斯族，都说成哈族、俄族，那就会觉得不对劲了吧？

同样，我喜欢人 ...

无所谓吧，只是你敏感而已。这就是变化，难道你不允许语言变化了，呵呵。很正常的，哪种语言都有她的变化，网络语言就是一个很好的例子，你能不让它发展，人家发展得热火朝天了。你看懂了说明我就用对了。很抱歉我爱用什么词是我的自由，你怎么用也是你的自由。

[ 本帖最后由 pine 于 2007-1-26 13:03 编辑 ]